已授予张小明 · 数学（初一）
10月8日授予 24 课时。
课时与缴费
上过多少课， 学期末一起算。
这一页管的是账——谁上过几节课、每一笔从哪来、这一科还剩多少。数字都是示意。
账上的样子
一节一记， 几眼分得清。
一个学生的课时账从建起来到学期末，行上会出现五种样子。
先记一笔授予授予
学校收了一笔预缴、送了一节体验课，或者更正补了几节，都记成一笔授予。
上一节记一节消耗
执教确认之后，按这一节课实到的人数自动记一笔负数，不需要谁去手工扣。
上的比授予多待结算
余额是负数也照常上课，这一门科目上待结算的节数，学期末进账单。
记错了当场更正更正
课时记错、学生记错，走一笔更正申请；更正本身也是流水，改过的账照样能回查。
学期末按流水出账账单
学期结束时，按这个学期记下的消耗生成账单；有预缴的，先抵掉已经上的那一段。
课时记录 · 初一3 名学生
已记录李小雨 · 英语（初一）
没有预缴，先记课时。
待结算王浩然 · 数学（初一）
界面示意，数据为演示内容
一名学生的流水这一科
授予 · 数学（初一）+24
预缴的课时记在这里。
消耗 · 10月15日 第 3 节−1
执教确认后自动记一笔。
界面示意，数据为演示内容
一笔账的来路
从授予到消耗， 五步留痕。
授予进账
预缴、赠送、更正都先记成一笔授予，写清是哪一科、多少节。
点名确认
上课时点名，确认到的人才是实到。
按实到记
记多少课时由实到人数决定，每名学生记一笔负数。
留下流水
每一次变动都记一笔流水，哪天上的课记了几节都能回查。
余额与待结算
余额是这一科所有流水加起来的数，负数就是等学期末结算的节数。
上面那条是走的顺序，下面这一栏是一条流水行上摆着的那几样。
来路
行首一枚徽标，三档之一：授予 / 消耗 / 更正
变动
带正负：授予记成正数，消耗与冲减记成负数
科目
一笔只归一门科目，扣的是那一科自己的账
余额
这一科所有流水相加的结果，可以是负数
时刻
记到哪天几点；消耗那一笔跟着课次走
示意数据，非真实统计
1科
一科一本账：授予给数学的课时只能抵数学的消耗，另一科的余额垫付不过来。
1个
一个池子：这一科收到的授予合成一个数，不必判断哪一节课扣的是哪一笔。
1节
一节一记：执教确认后，实到的学生每人记掉这一节规定的课时数。
0次
不用手动扣、也不用手工并账，合计那一行是把各科加起来读出来的。
授予与更正这一头
往账上加工时要过一道审核。教师把预缴授予或更正申请提交上去，负责人审核通过，这一笔才真的记进账里。
审核过的账才有台账。每一笔授予、每一次更正、每一次消耗都留在流水里，台账可以导出来，跟手里的对账单一条条核。
教师提交
先选是哪一科的课时，再写下这一笔的理由与金额。没有直接改账权限的账号，走的就是这一条。
挂在待审那一栏
负责人与管理员那一头多一枚「待我审 N」的计数，点开逐条处理。
通过才进账
审核通过的那一刻，这一笔成为一笔授予，余额跟着变，流水也留下这一条。
驳回带一句话
没通过的申请原样留着，审核人写的那句理由跟着回到提交人那一条上。
我的申请3 条
预缴授予 · 数学（初一）12 课时待审核
预缴授予 · 英语（初一）24 课时已通过
更正 · 数学（初一）−2 课时已驳回
界面示意，数据为演示内容
谁能看到哪一段账
可见范围按校区与学段收窄。同一个学生的账，几种人看到的宽度不一样。
任课教师自己执教的学生与班的课时账
校区负责人本校区的学生与课时账
管理员全部校区、全部学生的账
家长只看自家孩子的上课记录、课时与学期账单，只读
三档的差别只在范围宽窄：同一个学生的一笔账，界线画在哪一格，就只有那一格往里的人看得到。
条的长短只表示范围宽窄，是示意，翻不出统计数
常见疑问